SDN TUNAS KARYA PARONGPONG BANDUNG BARAT: contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) kurikulum 2013

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN TUNAS KARYA

Kelas/Semester : IV/1

Tema : Berbagai Pekerjaan

sub Tema : Barang dan Jasa

Waktu : 1 x 35 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar

IPA

3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan teknologi dan

masyarakat

SbdP

4.4 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses pembelajaran dengan

memanfaatkan bahan dilingkungan

Bahasa Indonesia

3.4 Menggali Informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam

dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan

memilah kosakata baku.

C. Indikator

IPA

· Menjelaskan teknologi yang digunakan untuk memanfaatkan sumber daya alam

SBdP

· Membuat minuman sebagai karya yang melengkapi proses pembelajaran tentang teknologi sederhana.

Bahasa Indonesia

· Mengolah informasi yang ada di teks dalam bentuk peta pikiran dan langkah-langkah pengerjaanya

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca, siswa mampu mengolah informasi dari teks dengan benar.

2. Setelah mengamati benda-benda di kelas, siswa mampu memprediksi jenis teknologi yang digunakan untuk pengolahan benda-benda di kelas dengan mandiri

3. Setelah diskusi, siswa mampu berkreasi membuat sebuah produk yang mengaplikasikan teknologi sederhana dengan memperhatikan langkah-langkah yang diberikan, secara benar dan mandiri

E. Materi Ajar

1. Pengolahan informasi dari teks dengan benar

2. Prediksi jenis teknologi yang digunakan untuk mengolah benda

3. Kreasi membuat sebuah produk yang mengaplikasikan teknologi sederhana

E. Alokasi Waktu

1 X 35 menit

F. Pendekatan/Strategi/Metode

Pendekatan:Saintifik (Scientific).

Metode: Diskusi (Discussion).dan Percobaan (Experiment).

G. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	ALOKASI WAKTU
Pendahuluan Inti	· Guru memberikan salam dan mengajak berdoa (religius). · Mengecek kehadiran peserta didik · Apersepsi dan memotivasi peserta didik · Guru menyampaikan tema pembelajaran “berbagai pekerjaan” · Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada hari ini dan ruang lingkup yang akan di pelajari · Menyanyi menanam jagung · Peserta didik mencermati media bergambar hasil barang dan jasa yang dihasilkan oleh berbagai profesi dan menghubungkan dengan teknologi sederhana · Peserta didik menjawab lembar kerja siswa · Peserta didik kemudian diminta menyampaikan pendapat tentang jenis pekerjaan orang yang ada digambar dan apa yang dihasilkan. · Setelah melihat gambar tersebut, siswa ditanya apakah ada diantara mereka yang menginginkan cita-cita dari salah satu pekerjaan di gambar tersebut. · Siswa menempelkan gambar macam-macam pekerjaan sesuai dengan jenis pekerjaannya. · Siswa dan guru bersama sama menyimpulkan tentang jenis-jenis pekerjaan · Peserta didik diarahkan untuk berkelompok · Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok masing-masing kelompok diberi tugas untuk menghasilkan produk minuman teh manis dengan bahan-bahan yang sudah disediakan oleh guru. · Peserta didik mengikuti langkah-langkah pembuatan air teh. · Peserta didik diminta mengamati dalam pembuatan air teh tersebut. · Menuliskan apa yang terjadi dalam pembuatan teh tersebut · Masing-masing peserta didik disuruh mencatat dan menceritakan kembali langkah-langkah dalam membuat air teh · Siswa mengerjakan Lembar kerja Siswa	5 menit 25 Menit
Penutup	· Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari itu. · Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. · Penyampaian pesan moral terkait dengan tema dan sub tema pembelajaran hari ini, yaitu peserta didik disarankan untuk memiliki cita-cita yang mulia, yaitu untuk menjadi generasi bangsa yang cerdas, kreatif, dan pantang menyerah untuk membangun negara Kesatuan RI. · Salam dan doa penutup.	5 menit

H. Penilaian.

1. TesTertulisdalambentukuraian.

2. Penilaian sikap selama bekerja kelompok

3. Penilaian kinerja presentasi.

4. Produk: minuman dan laporan prakteknya

Kepala Sekolah Bandung, Agustus 2013,

SDN Tunas Karya Guru Kelas 4,

Lilis Rohayati, S,Pd TAUFIK MULYANA

INSTRUMEN PENILAIAN

A. Format pengamatan sikap

Nama peserta didik

Kerjasama

Keaktifan

Menghargai

Tanggung jawab

Keterangan

BT =Belum tampak(1)

MT =Mulai Tampak(2)

MB =Makin berkembang(3)

MY =Membudaya(4)

Nilai = Skor Perolehan x100

Skor maksimal

B. Penilaian Presentasi

Format Pengamatan Presentasi Hasil Diskusi

No.	Nama Peserta Didik	A s p e k			Jumlah Skor	Nilai
No.	Nama Peserta Didik	Penampilan (gesture)	Sistematika penyampaian	Penguasaan Materi

Keterangan Skor :

Kriteria	Bagus	Cukup	Perlu berlatih
Penyampaian materi	Runtut, Informasi yang disampaikan lengkap dan benar	Runtut, informasi yang disampaikan sebagian benar	Tidak runtut, Informasi yang disampaikan salah
Aspek bahasa	Kalimat teratur, mudah dipahami, suara jelas, sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, percaya diri	Kalimat dapat dipahami, menggunakan kaidah bahasa Indonesia, tetapi suara kurang jelas	Kalimat tidak teratur, suara jelas, tidak sesuai kaidah bahasa Indonesia
Penampilan	Ekspresif, percaya diri dan ada kontak mata dengan pendengar	Ekspresif, kurang ada kontak mata dengan pendengar sehingga nampak kurang percaya diri	Belum menunjukkan sikap ekspresif dan percaya diri

Format Penilaian membuat pola pengubinan

No.	Nama Peserta Didik	A s p e k				Jumlah Skor	Nilai
No.	Nama Peserta Didik	Ketepatan gambar	Banyaknya benda dan gambar yang dibuat	Kerapihan	Ketepatan pengubinan	Jumlah Skor	Nilai